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孩子因愛而來，因愛成長(zhǎng)。治療教育是基于對(duì)兒童深入的觀察和理解，從身心靈三元的角度理解一個(gè)全人的兒童，治療教育工作者會(huì)通過繪畫、音樂、優(yōu)律司美、韻律按摩、運(yùn)動(dòng)等各種藝術(shù)化的活動(dòng)和手段，發(fā)展出理解和療愈困難人群和特殊人群的能力。治療教育的原點(diǎn)是讓你真正地、全身心地看到和理解孩子，這樣你才能發(fā)展出一種能力，將所學(xué)的方法、技巧游刃有余的實(shí)施到孩子的身上，如何教和教什么的問題將迎刃而解。
重慶市治療教育合作小組是一群熱愛治療教育的朋友，她們來自于不同的工作崗位。大家深知治療教育領(lǐng)域獨(dú)木難林，懷揣著一起發(fā)揮更大能量的熱情走到了一起。她們當(dāng)中有學(xué)前教育工作者，藝術(shù)治療踐行者，心理咨詢師，韻律按摩師，特教工作者、美術(shù)教育老師，學(xué)生家長(zhǎng)和特需兒童家長(zhǎng)……雖然她們身份不同，但是帶著對(duì)這份事業(yè)深深的喜愛和崇敬，帶著對(duì)孩子真誠(chéng)的理解和接納，決定堅(jiān)定而持續(xù)地?cái)y手走下去。
2019年度，重慶匯愛攜手生命療愈重慶治療合作小組，計(jì)劃舉行4期為心智障礙家長(zhǎng)服務(wù)的“融合中國(guó)趾印計(jì)劃：治療教育系列分享”系列講座。
3月23日 第一期 主題：借用人類獲得語言的歷程思考ASD的語言發(fā)展
主講人：楊文婧
西南大學(xué)學(xué)前教育碩士研究生
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師
重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員
南京彩虹橋特殊兒童發(fā)展中心督導(dǎo)
目前參與應(yīng)用行為分析課程學(xué)習(xí)、RDI顧問課程學(xué)習(xí)
課件大綱
第一部分：如何看“語言”“認(rèn)知” （2小時(shí)）
1. 我們?yōu)槭裁匆献?
2. 語言產(chǎn)生的“土壤”
3. 缺少“共同調(diào)控”，語言能繼續(xù)嗎？
4. “認(rèn)知”就是“認(rèn)字”“配對(duì)”“分類”嗎？
5. 數(shù)學(xué)就是“數(shù)數(shù)”“運(yùn)算”嗎？
第二部分：怎么做 （2小時(shí)）
1. 由“我”轉(zhuǎn)為“我們”——“想法”的“在一起”
2. 在觀察嘗試中，找到“集合”之間的關(guān)系——認(rèn)知數(shù)學(xué)的第一步
3. 正向情緒是“一切”的“一切
講座時(shí)間：2019年3月23日下午14：00-18：00
講座地點(diǎn)：南坪萬達(dá)廣場(chǎng)12號(hào)觀光電梯2樓圖蘭朵聲樂中心
報(bào)名人數(shù)：限50人
報(bào)名鏈接：掃描二維碼 （注意報(bào)名活動(dòng)而不參加者，將影響獲得匯愛各種補(bǔ)貼和參加活動(dòng)的優(yōu)先資格）
其他場(chǎng)次講座時(shí)間安排：
4月20日 劉玲老師 主題：韻律按摩及療愈
6月15日 范遠(yuǎn)淑老師 主題：關(guān)鍵的0-7歲孩子成長(zhǎng)的解讀及其影響
7月6日 穆珠老師 主題：人智醫(yī)學(xué)下的藝術(shù)及體驗(yàn)
