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那么到底是什么概念？其實是關閉的。什么是封閉，什么是封閉？關閉，也就是說，在同等聲音的高度下，也就是聲帶的同等振動頻率下，我們使用的聲帶振動面積越小，邊緣越小，越少，這就被稱為關閉。同時，也是縮小發聲點的核心思想。縮小聲點是指聲帶振動的部分變少，聲點變小。這個振動的部分叫發聲點。越少，邊緣越多，被稱為關閉，發音點也越小。這是我們的基礎。閉合是什么意思？我們在發出哼鳴氣泡的聲音時，實際上有積極的意圖，并不完全被動。我們積極縮小它關閉它。這是積極的動作。我們一直提倡唱歌是被動的。被動的目的是什么？目的是不讓你唱歌累，不要參加更多不應該參加的肌肉。此時，我們需要提出閉合的概念。當你的關閉越來越強時，也就是說，當你的注意力在你面前關閉并阻止空氣時，保持泡沫聲的概念時，你可以形成一個更好的混音狀態。
因此，根據流派對的不同，同一名詞的定義也不同，完全可能。一個唱法用不同的流派來解釋，給出的名詞不同，也是正常的。此時，相互討論容易出現驢唇不合馬嘴的情況。因此，這些名詞可以用于家庭教育，不需要相互交流。讓我們看看網上咽音唱法和關閉唱法的定義。封閉式唱法是復合到封閉狀態的動作，可以直接用于唱歌，所以稱為唱法沒有問題。關閉是指氣流通過聲帶時聲帶的開口部分依賴于聲帶肌肉(忘記具體的名字)在聲帶的邊緣形成張力，形成邊緣化的聲音，因此關閉的英語被稱為Edge(邊緣化)。咽音練習聲法(注意練習聲法，咽音本身不能直接成為唱法，像籃球、足球運動員一樣進行目標力量訓練)，旨在放棄外部肌肉，形成管道，包括邊緣化能力(關閉能力)的訓練。例如，張開嘴的練習是鍛煉抬起軟腭、舌根的力量，作為形成咽音管道的基礎，搖動下巴是放松下巴的練習，低咽音、哼咽音等包括邊緣化能力的訓練。
學生在學習音樂唱歌時，由于各種原因，養成了不良唱歌習慣，長期形成了疾病。疾病聲音的形成不僅會阻止你的歌曲水平，還會損害你的聲音健康。今天我們來談談如何糾正疾病聲音。音樂教育中的疾病聲音糾正:疾病聲音大致分為兩類，第一類是以前訓練方法不當，破壞了聲音功能。二、常見情況如下:1)喉頭過大，聲帶閉合不良。2)過度擠壓喉嚨，發出擠壓聲、卡音。第二類到了二三年級后，突然發生了聲音。這種現象隨著曲目難易度的提高而頻繁發生。喉嚨開得太大，按喉嚨，氣息不好。氣息不好，找不到正確的支點，只能用聲音著力。訓練中不注意氣息，打開或關閉，最終只能放棄本來，越訓練越錯，無法擺脫，呼吸作為動力，氣息沖擊聲帶發出聲音，通過共鳴腔體的擴大和美化形成動聽的歌聲——接受音樂訓練的人都知道這些基本的音樂理論。但是，如何正確把握學生的理論并不容易。第一，加強氣息訓練，引導學生學習正確的呼吸方法。
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