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問:歌唱中的解放原則是什么？朱:很多學生在琴房練習聲音時放松，發出聲音也很好，但是到了老師那里很緊張。唱空的效果沒有自己練那么好。很多學生在上音樂課的時候，雖然自己的嘴在唱歌，但是眼睛和思想都在老師身上，看著老師的眼睛。讓老師判斷自己唱歌、發聲是正確的還是錯誤的。這種情況大多是因為學生的注意力不在自己身上。在這種情況下，他們的聲音不能釋放，他們也感覺不到唱聲音的感覺。特別是學習了一兩年的學生，我一般先解放學生的思想，不要考慮那么多方法，在舒適的狀態下解放聲音。這時，我強調學生大聲說話，唱歌。我覺得自己很開心，發出了聲音。很多民間歌手，沒有什么辦法，有很多山歌，這么喊。
4、脖子要微縮，不要直唱呼吸時，歌手的脖子要微縮，不要直接。歌手的脖子要充分放松，感覺脖子后面有點縮短，不是筆直的狀態。歌手的脖子微縮可以使脖子處于最自然、最松弛的狀態。這樣，口、喉、咽腔通暢，有助于將氣息安靜吸入腹部丹田，同時歌手的發聲器官處于最自然、最松弛、最自由的狀態，有助于正確的發聲。相反，直頸會導致呼吸通道梗塞，形成鎖骨呼吸，發聲困難。精神要振奮，不要緊張，不要緊張。這意味著歌手的心理應該處于積極、興奮和活躍的狀態，而不是消極的狀態，如緊張、擔心、恐懼和恐懼。當歌手心理積極振奮時，歌手的呼吸功能可以激活。吸氣流暢，容易深入腹部丹田的同時，發聲功能也被激活，全面提高了歌手的發聲效率。相反，當歌手的心理處于緊張、擔心、恐懼等消極狀態時，不僅會感到擔心，還會感到無法深入呼吸，形成胸式呼吸，同時發聲器官也會緊張、不協調、顫抖，其發聲功能和效率明顯下降。這個問題隨著歌手心理緊張的加劇而變得更加嚴重。
我們回到封閉唱法，這個概念是潘乃憲提出的，所以到底什么是封閉唱法，他說了算。至于西方聲樂和學院派聲樂是否有這個概念，至少我沒有發現。西方所謂的掩蓋唱法與潘老的關閉無關，不是一回事。關于咽音唱法，基本上以林俊卿博士的錄像為例。問題是，那部影片是文革時代制作的，里面有很多不科學的東西。現在的聲樂流派使用這個詞，更多的是牽強附會。也是目前小型音樂教育機構的主流:牽強附上網上流行的詞匯，制作不同的概念和說法，吸引學生。目測是黑聲樂教育機構，特別是小機構，其實不然。教育不需要科學，只要做示范，讓學生知道努力的方向就是好的教育，關于起什么名詞也沒關系。另外，流行的歌曲方法不要練習林俊卿，也不要練習毛皮。練習太多沒有好處，音色太明亮硬，練習很難。SLS和MM的練習完成就足夠了。
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