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在學習音樂的過程中練習音樂是眾所周知的練習音樂的方法，近年來的學習和教育總結(jié)了練習音樂的筆者的幾個要點。
最初開始學習音樂的時候，記得喜歡唱音樂，從低聲區(qū)到高聲區(qū)一次練習，聽別人練習還是老師配置，唱幾次，直到累了才放棄，自己練習音樂，實際上學到了什么？仔細回想一下，只是重復自己的錯誤方法，不僅對音樂沒有好處，而且加劇了錯誤的發(fā)音方法的設(shè)定。之后，練習聲曲需要用心理解，需要用智慧把握，精練，所有練習聲曲都唱得非常細膩，非常到位是學習，做有益的練習。因此，練習聲曲不貪婪，重要的是精致，多而精致，這需要大量的時間一點一點地練習，一點地積累，從笨拙到巧妙，從粗糙到細膩，先做一兩首確實不錯，然后再做其他練習。
在音樂教育中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學生在唱歌時唱歌簡單準確，但有些字很難唱歌。例如，位置下降，氣息位置高，聲音不平滑，高低起伏，音色不統(tǒng)一，聽覺效果差。這樣的學生在練習音樂時必須切中要害，正確，必要的放矢。例如，有些學生發(fā)出閉合聲容易與氣息相結(jié)合的聲音也容易統(tǒng)一，所以把最容易的閉合聲音的聲母作為突破點，從閉合聲音到半開放聲音，然后慢慢切換韻母，從一到兩個字，從兩個字到很多字，慢慢擴展。
也有唱口音容易找到感覺的學生，對準這個焦點，同樣逐漸擴大這個焦點，成為打開聲樂門的金鑰匙，從少到多，從容易到難，逐漸進入正確的軌道，最重要的是找到這個金鑰匙。
從簡單的練習音曲到難的練習音曲，一步一步地展開練習，練習音曲的聲音水平都非常準確穩(wěn)定，有些學生唱同樣的練習曲狀態(tài)不同。例如，低聲區(qū)的聲音容易虛中，高聲區(qū)比較穩(wěn)定，這種聲音可能是頭腔共鳴比較穩(wěn)定，但胸腔共鳴比較少，特別是低聲區(qū)的氣息容易下不來，這種情況不能馬上進入高級練習。低聲區(qū)不穩(wěn)定，忽視這個問題只考慮高聲區(qū)的練習，時間變長聲音變薄，中聲區(qū)和低聲區(qū)一樣不穩(wěn)定，最后只剩下尖銳的高聲區(qū)。
有些同學中低聲區(qū)練習順利，到達高聲區(qū)困難，高聲難以解決的問題應該是胸腔共鳴穩(wěn)定，頭腔共鳴少，練習聲時特意弱化中低聲區(qū)胸腔，稍微加入頭腔共鳴，改善，高聲的解決也有希望，但是如果不注意這個問題的話，時間變長的話，高音就會變得越來越困難，本來能輕松唱歌的高音也會變得不穩(wěn)定。
另外，有些同學在唱每首歌時感到高低起伏，不穩(wěn)定。這主要是因為聲音位置不統(tǒng)一，聽覺效果不穩(wěn)定。這樣的聲音也不能急于做更多的練習曲。不解決這個問題的話，學生對聲音的控制能力會越來越差，唱歌的時候也有語言和聲區(qū)的聲音把握得很好，也有語言混亂，也有語言輕松愉快的聲音，也有語言沒有高位置和語氣上的提高，所以唱歌的時候也有語言變小，語言變低，聽起來不舒服，也有語言混亂，也有語言簡單地說明這些問題
所有練習曲都要唱到十拿九穩(wěn)定，口腔狀態(tài)穩(wěn)定，氣息通道順暢，身體各腔調(diào)和能力等熟練，才能發(fā)出穩(wěn)定舒適的聲音。
例如，有些同學在練習聲音時，一看到他的嘴，就知道聲音不好。為什么？那一瞬間，他感到有點困惑，他的嘴發(fā)出聲音，思維迷惑，學習音樂的人知道，音樂方法的嘴和我們平時說的嘴不一樣，特別是嘴的狀態(tài)在嘴的時候固定，如果這些基礎(chǔ)設(shè)施不固定，不熟練，聲音也不成熟，嘴一定要在自己的控制中知道自己應該怎么開口，才能熟練地控制聲音。
也有容易找到張開嘴的感覺的學生，但發(fā)出較長的聲音時，聲音的前半部分好，后半部分嘴慢慢變化，變大，變小，氣息跟不上等，聲音的位置變化，虎頭蛇尾的感覺賣油翁的老人說只是熟練，為了使技術(shù)達到這樣的熟練程度，就需要智慧和汗水一起澆水。
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