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高位置是正確唱歌發(fā)音的聲音效果，是各發(fā)音器官、唱歌功能有機(jī)配合、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、整體發(fā)音的感覺。從視覺和觸覺來看，是看不見的，摸不著的，是抽象的，從聽覺來看，聲音是具體的，聲音是聽覺感覺，同時(shí)指揮、調(diào)節(jié)、控制發(fā)音，所以必須用聽覺和發(fā)音感來區(qū)分位置的高低。因此，對于初學(xué)者來說，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的聽覺功能訓(xùn)練，使他們有兩個(gè)敏感的耳朵，識別和調(diào)節(jié)發(fā)音位置的高低，并使用發(fā)音的意識和感覺來體驗(yàn)。從教育的角度來看，位置是對學(xué)生獲得正確發(fā)音的誘發(fā)和誘導(dǎo)，是對發(fā)音感的形容和描繪，是對學(xué)生確立發(fā)音概念的誘發(fā)。
高位置的聲音形象是頭脛共鳴充實(shí)的效果，即頭音的效果。頭吉越多，位置就越高，好像在頭上發(fā)出嗡嗡的聲音和振動(dòng)感，這種感覺給初學(xué)者帶來錯(cuò)覺，使用拉的力量，使用充分的方法，也有可以得到高位置的皺眉翻白眼，結(jié)果是充分因此，高位置決不是某個(gè)局部、某個(gè)共鳴室單一用力、單一追求所能得到的。只有全面、完整、準(zhǔn)確、深刻理解這些有形容意義、甚至抽象的語言，才能找到正確的高位置。
總之，高位置的聲音，在正確的位置要領(lǐng)和意識指導(dǎo)下，使歌唱功能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，整體協(xié)調(diào)，達(dá)到三個(gè)聲區(qū)(高聲區(qū)、中聲區(qū)、低聲區(qū))上下貫通，調(diào)節(jié)自由，聲音圓潤，統(tǒng)一，聲色豐富，甜美，表現(xiàn)力豐富，具有生命力的歌唱藝術(shù)水平
1.有些學(xué)生誤以鼻音為位置，用鼻音代替位置。這種錯(cuò)覺，在教學(xué)中經(jīng)常生，教師應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正。對于有嚴(yán)重頑固性的鼻音者，可以用雙手捏住鼻孔，發(fā)出沒有鼻音的聲音，體驗(yàn)真正的位置。
2.有些學(xué)生中聲區(qū)位置好，旋律上升唱高音時(shí)，上升拉，上升充分，失去深呼吸，失去高位置的旋律下降唱低音時(shí)，思想放松，好的歌曲狀態(tài)崩潰，位置自然也喪失。面對這樣的學(xué)生，我在教學(xué)中要求:在旋律的進(jìn)行中，無論是音階的上升還是下降，無論唱歌的聲音有多高，有多低，無論是音程的大跳躍還是小跳躍，唱歌都要保持基本狀態(tài)，不能隨著旋律的跳躍而跳樓。也就是說，高音、強(qiáng)音的氣息，從腳下到頭頂上下拉開，比如十丈，低音、弱音的氣息也同樣拉開十丈，總是保持十丈的水平線，有氣貫全身、意貫全曲的感覺。
不僅氣息穩(wěn)定，喉嚨穩(wěn)定，聲音保持立體感，唱歌心理保持穩(wěn)定和頭腦清醒的最佳唱歌狀態(tài)，高音不慌不忙，低音不松懈，高位置自然保持。通過教育實(shí)踐，我總結(jié)為高音不想高，低音不想高這14個(gè)字。只要用心去做，既能保持高位，唱空也會(huì)有大飛躍。
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