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音樂是一門藝術，它不僅能夠讓人身心愉悅，還可以起到幫助思維、鍛煉智力，甚至是醫療的功效，可見，音樂的巨大的作用。,那么你知道小學樂理教學方法綜述?下面是我整理的資料，希望對你們能有幫助!
小學樂理教學方法綜述篇一
很多小學音樂課堂上都會設置舞蹈課程，這不僅能夠拓寬音樂課程教學的范疇，也能夠從多方面提高學生的綜合素養。舞蹈在小學音樂教學中有著非常顯著的作用，尤其是對于正處于身體發育時期的小學生，無論是對于學生身體的發育還是氣質的養成都有極大幫助。教師要合理設計舞蹈課程，讓其更好地為小學音樂教學服務。
一、促進學生音樂素養的形成
舞蹈的作用體現在很多方面。將這一內容引入小學音樂課堂，首先會有助于學生良好音樂素養的養成。小學階段對于學生而言是非常重要的啟蒙時期，學生會慢慢開始接觸到不一樣的音樂形態，也會透過各種方式來了解音樂的魅力。這個時期將舞蹈課程引入音樂課堂，學生會感受到音樂和舞蹈間的融合，并且會在肢體語言的表達中更深入地感受到音樂的影響力和魅力，這對于培養學生對音樂這種藝術形式的認知，加強學生對于音樂課程的喜愛都會起到非常積極的推動。小學音樂課程中，包含了很多與舞蹈相關的內容。教師在讓學生逐漸接觸舞蹈的過程中，可以以一些輕松愉快的教學形式引入。比如，可以師生共同設計編排一些動作簡單、節奏鮮明、活潑歡快、動作整齊的集體舞、音樂游戲、歌舞表演等活動，在輕松愉悅的教與學的過程中，把舞蹈作為輔助的教學手段應用于音樂教育中，為小學生的音樂感知力和審美素養的培養開拓空間。
二、促進學生身體的良好發育
舞蹈的另一個顯著效用在于能夠促進學生身體的良好發育。讓學生在音樂課堂上多接觸舞蹈，可以讓學生有更多肢體的舒展，能夠讓學生在舞蹈練習中鍛煉自身的身體素養。舞蹈所帶來的身體舒展和學生在體育活動中進行的身體鍛煉有著本質差異。舞蹈是讓學生在音樂的映襯下有規律、有控制地進行肢體語言的表達，是對于學生思維能力、身體控制能力、音樂感知能力的一種綜合訓練。讓學生在音樂課堂上多進行舞蹈訓練，不僅有助于學生身體的良好發育，也會讓學生的音樂素養得到顯著提升。7至13歲的小學生，正處在未發育期或發育前期，體內新陳代謝旺盛，可塑性非常強。在小學音樂課堂中適當地加入舞蹈練習，組織學生經常參加生動活潑的舞蹈教學活動，通過活動增強他們的體力，促進他們骨骼、肌肉的生理機能發育。舞蹈的滲透還可以矯正學生一些因不良習慣導致的形體毛病，有利于學生氣質、儀表等方面的健康發展，有助于他們的身體健康發育。
三、有助于學生想象力與創造力的培養
在小學階段的音樂教學中，培養與鍛煉學生的想象力與創造力是非常重要的一個方面，而舞蹈課程的融入則能夠為這一教學目標的實現助力。教師可以讓學生在對于舞蹈中的肢體表達方式慢慢熟練后進行一些舞蹈的編排與創造，給學生設定一個具體的主題，讓學生結合主題來進行自由表達。這個過程將會極大地促進學生想象力與創造力的發揮，教師從學生的舞蹈編排中能夠直觀感受到學生的世界。同時，這也是對于學生音樂感知能力的一種充分鍛煉，學生只有充分理解音樂作品，才能夠編排出更為契合的舞蹈片段。教師可以豐富音樂課的教學形式，將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現給學生。比如，教師可以在音樂課中讓孩子們通過舞蹈感受音樂的旋律、節奏等音樂要素的變化，運用身體語言來描述和模仿大自然中的事物和現象。學生依靠想象、感悟去表現這些動作的內涵，再以動作練習和即興舞蹈練習，讓孩子盡情融入到音樂中，盡情宣泄他們的思想感情，展現兒童天性。教師可以在課堂上多設計一些讓學生的自主性能夠得以發揮的教學環節，引導學生多進行舞蹈的自主編排，鼓勵學生想象力與創造力的表達。這不僅能夠實現音樂課程教學的既定目標，也會讓學生充分感受到舞蹈課程的樂趣。
小學樂理教學方法綜述篇二
音樂是一門藝術，它不僅能夠讓人身心愉悅，還可以起到幫助思維、鍛煉智力，甚至是醫療的功效，可見，音樂的巨大的作用。小學作為基礎教育的初級階段，教師應當本著“以人為本”的教育理念，培養學生的全面發展，這就包括德、智、體、美、勞等多方面的發展，而這幾方面看似獨立，確又是彼此相關，本文將重點討論在課堂教學中如何運用多媒體突出小學音樂的生命魅力，并且這種方式對小學生發展的意義。
一、運用多媒體突出小學音樂魅力的重要性
1.能夠更加生動地表現音樂的美，激發學生對音樂的興趣
傳統的音樂課堂教學，僅限于教師教授學生唱歌，偶爾會有教授舞蹈的課程，教師沒有充分理解并掌握了音樂課程的內涵與意義，在課堂教學的過程中存在單一化的問題。而運用多媒體教學能夠讓很多教師收集到各種關于音樂的表演，能夠在課堂教學的過程中給學生播放，同時也避免了教師不是全才的問題。運用多媒體教學音樂，充分展現了運用發展的思想授課，也能夠生動地展現音樂之美，可以有效地激發起學生對音樂的興趣。
2.能夠活躍課堂氛圍，促進課堂效率的提高
傳統的音樂課堂教學，由于設備的簡陋，教師不能培養學生多方面的音樂技能，同時也不能很好地發現學生在音樂方面的天賦，而運用多媒體進行音樂的課堂教學可以彌補這一弊端，即使學校不能提供完備的音樂設施，也能夠從多媒體的播放中讓學生感受到各種樂器以及各個時代、各個名家的表演，充分地調動了學生的積極性，也活躍了課堂的氛圍，同時也能夠發現學生在音樂方面的特長，促進課堂效率的提高。
3.有助于小學生的藝術培養，陶冶學生的情操
運用多媒體進行音樂教學，可以減輕學生和教師的負擔，教師只需要尋找關于音樂的資料并制作課件，學生也能夠在短時間內欣賞到更多的音樂作品，并且能夠豐富課堂內容，經常使用多媒體進行音樂教學，不僅有利于培養學生的藝術細胞，更能夠讓學生在音樂的熏陶中感受情操的陶冶。
二、運用多媒體突出小學音樂魅力的策略
1.抓住音樂的內在，滲透音樂的技巧與知識
音樂課堂教學不僅是教授學生唱歌，舞蹈，更需要向學生傳授音樂知識，音樂技巧，讓學生能夠在課堂上感受到更多的專業技能，從而為學生將來的發展做鋪墊。所以在課堂教學過程中，教師應當抓住音樂的內在本質，向小學生滲透關于音樂的技巧與知識。例如在學習口琴時，首先教師應當向學生介紹我國的民族管弦樂器有哪些種類，例如拉弦樂器，彈撥樂器，吹奏樂器，打擊樂器。并且教師應當教授學生吹奏口琴時的技巧，教師：“同學們已經大致了解了口琴的用法，那老師要告訴大家一個吹口琴的技巧，要就是保持‘新式單音奏法’做到琴不離口，這樣才能吹奏出好的效果。”同時運用多媒體播放課件，讓學生親自觀賞有名的口琴表演。通過這樣的方式，才能逐漸將專業知識滲透到課堂中，讓學生的音樂學習更加專業化。
2.設置合適的課堂教學模式，創造音樂的氛圍
音樂課堂雖然是輕松的、愉悅的課堂，但是也需要教師的合理安排并設置合理的教學模式，這樣才能夠更加吸引學生，才能夠很好地向學生傳授音樂技能。例如教師可以設置歡樂的舞蹈氛圍，在正式的課堂教學開始之前，教師可以親自表現一段簡單的舞蹈，讓學生欣賞，甚至學習，調動起學生的上課興趣。此外，也可以讓學生自己來表演一段，可以是唱歌、可以是舞蹈、也可以是表演各種樂器，總之是可以調動學生的積極性，同時也可以鍛煉學生的音樂表現力和綜合能力。例如欣賞《美麗的草原我的家》時，教師可以給學生編排舞蹈，教師：“讓我們跟著多媒體的音樂，一起跳起來，一起去感受草原的魅力吧!”充分展現人們對遼闊草原的喜愛，讓每個學生都參與表演，調動起整個課堂的氛圍，創造教師、學生與音樂于一體的境界。
3.播放優秀的音樂作品，陶冶學生的情操
音樂的學習不僅僅是學習簡單的唱歌、舞蹈和樂器，同時也要學會欣賞音樂，感受音樂的魅力所在。所以這就需要教師在課堂教學中穿插一些對音樂欣賞的課程。例如教師可以尋找一些名家的表演，通過多媒體進行播放，并且引導學生去欣賞這些音樂和表演。例如播放《大中國》時，教師：“同學們看完這個表演感受到了什么?或者說有哪些想法嗎?”學生：“感覺這個音樂很歡樂，很激動，也很有強烈的愛國熱情。”教師：“對，讓我們感受到了我們大中國的團結一致，以及我們祖國的美麗富饒和日漸強大。并且音樂是很歡快的，讓人油然地產生一種愛國之情。”通過引導學生欣賞一到兩首音樂，然后讓學生自行地去欣賞、思考其他的音樂，感受音樂的生命魅力。小學音樂作為小學生音樂的啟蒙階段，不僅具有激發學生對音樂的興趣的作用，還有助于小學生積極健康向上的成長，因為音樂是集旋律、節奏、歌聲于一體的一門藝術，小學生對這門藝術具有極強的接受力與表現力，教師應當抓住學生的特點，適當地教授學生一些音樂方面的技巧，并且在課堂教學中充分發揮音樂的作用，讓音樂成為小學生健康成長的一部分，讓音樂綻放生命的魅力。
小學樂理教學方法綜述篇三
小學的音樂課是學生非常喜歡的，通過樂教學，培養學生的發現美、創造美、表現美的能力。為了提高小學音樂的教學質量，我們可以引入現代信息技術提高學生的學習興趣，運用現代信息技術創設良好的教學氛圍，更方便的解決問題，從而開闊學生的視野。現代教學媒體的運用使得音樂教學非常精彩，為音樂教師的教學更靈活多樣，激發了學生的學習熱情，為音樂教學開辟了新途徑。
一、運用現代信息教學使課堂更為直觀
小學生的思維以形象直觀為主，他們對新鮮的事物充滿了好奇心，具有很強的模仿能力，但是，他們對老師的語言理解還不夠充分，特別是在講解舞蹈動作的時候，學生基本聽不懂，但是，學生的觀察能力強，模仿能力強，所以在上課前，我們可以先讓學生對舞蹈動作進行先感知，給學生一個完整的舞蹈概念，比如，在學習《閃爍的小星》一課的歌表演時，我先給學生運用大屏幕播放了舞蹈動視頻，學生此時既聽到了音樂又看到了舞蹈動作，具有了具體的形象感知，接下來讓他們分步進行模仿練習，再讓他們創編出自己喜歡的動作，此方法讓學生的興趣大增，給他們展示的自由空間，這也給老師的教學帶來了很大的方便。
二、運用現代信息教學使音樂內容更為直觀
小學生對音樂的理解也不夠深入，他們聽音樂也只是圖熱鬧，對音樂的內容一般不會關心，當然也很少理解。此時，為了讓學生更多的理解音樂內容，我們可以在播放音樂的時候，運用多媒體給學生展示出一些圖片，這些圖片與音樂的內容是相關的，二者結合起來，但于他們理解音樂。比如，在欣賞《快樂的一天》音樂時，為給學生提供了與之相匹配的三維動畫，音樂內容中的早起、去上學的路上、上課、課間活動、晚上睡覺等情景展示出來。當他們看到這個圖片與聽到的音樂時，就很自然地把自己看到的圖片也音樂的內容聯系起來，加上自己的想象，他們對音樂的理解就非常容易了。
三、運用現代信息教學提高學生主動學習的能力
學生只有主動學習，才會深入到學習氛圍之中，從而避免了被動學習的不足。而自主學習是新課程理念之一，新課程標準的理念是要求學生自愿學習、主動思考、主動探究，真正成為學習的主人。為了提高學生的主動學習的能力，老師要在平時善于開發多媒體素材，使教學內容與教學方法大大豐富，營造一個信息化的環境，讓學生感受到知識的海洋對自己的激勵，激發學生的學習興趣。當然，除了豐富的教學資源，還要引導學生對這些資源產生興趣，利用這些資料引導學生自主探索，大膽創新。老師在利用多媒體教學時，要靈活多變，根據教學的生成而靈活的調整自己的教學，當學生的自主學習與老師設計的多媒體課件發生沖突時，老師要及時調整，擺脫多媒體地學生創造力的約束。多媒體技術與學生的自主學習是有機結合起來的，而不是簡單的疊加，而是整個，使現代信息技術與學生的自主學習是一致的。所以，在音樂教學中，學生才是課堂上的主體，一切都是為了學生的發展而展開教學的。
四、運用現代信息技進行京劇有效教學
當今是流行音樂的時代，特別是在小學生接觸的音樂中都是流行音樂，而京劇見到的很少，甚至有的學生不知道什么是京劇。京劇已經有二百多年歷史，有嚴格的程式和眾多的流派，唱腔有一定難度，不容易被我們所掌握，作為300多個劇種中影響力最大的京劇這一劇種，凝聚了儒家精華思想，比如，忠孝仁義、愛國主義、家庭倫理等，學習京劇對于培養學生的思想品德有很大的好處，有利于培養孩子的文明修養。我們在音樂教學中把京劇作為了門必修課程，通過長時間的教學，學生通過學習，不但掌握了京劇的一些知識與唱法，而且，他們的思想品德有了很大的提高。以前，小學生喜歡京劇，是因為他們沒有機會接觸和了解京劇。為了讓學生學習京劇，我們加大了京劇的學習力度，運用多媒體播放京劇知識、小故事、著名唱段，或者放一些與京劇有關的電影。比如著名的《岳母刺字》《智取威虎山》《真假美猴王》等，都是我們學習的主要內容。通過學習京劇，學生喜歡上了它，甚至有些學生因此發現了自己的特長，為他們的發展奠定了基礎。綜上所述，在小學音樂教學中，我們引入現代信息技術教學，給教學帶來了很大的方便，起了事半功倍的效果。老師也要注意，在運用時一定要把握一個度，因為，信息技術輔助教學只是一個輔助手段，而不是唯一的目的。特別是在運用信息技術教學時，要以學生的學習主為，更加突出學生的學習，老師學要考慮自己的操作能力與駕馭信息技術的能力，從而滿足課堂教學的需求。現代信息技術輔助教學使老師完成了無法實現的事情，學生的學習更加主動，使教學內容豐富多彩，為學生的學習創造了一個良好的環境，課堂也成為學生學習的樂園。
