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頭腔共鳴也稱為面罩共鳴，是聲音處于高位置上的發(fā)聲狀態(tài)。如果歌者在歌唱時(shí)獲得了充 分的面罩共鳴之后，就感覺額部鼻腔、上顆、唇齒以及兩邊顴骨包圍的空間在發(fā)生振動(dòng)， 這種感覺就像一個(gè)短小的笛子掛在其間發(fā)出明亮、具有穿透力的聲響。 歌唱的時(shí)候只有使聲音進(jìn)入面罩,才能使聲音更明亮、更就有穿透力。其次的作用是利用頭腔共鳴,更能 使聲音上下統(tǒng)一、咬字清晰以及向更高音區(qū)擴(kuò)展。也就是說利用頭腔共鳴能夠使歌者在歌 唱的時(shí)候,對聲音位置準(zhǔn)確定位,一張嘴、一發(fā)聲都是在同一個(gè)地方,即我們通常所說的高 位置演唱,一旦聲音處于高位置上,那么無論歌者唱什么音或是以多大的聲音唱都能夠運(yùn)用 自如,這時(shí),你便變成了聲音的控制者。那么,聲音就可以流暢、連貫的發(fā)出來了。 一招 微笑曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到一個(gè)國外大師的講座,授課對象是一個(gè)男中音學(xué)生,他的音色很 干凈、很抒情,但是他歌唱的時(shí)候面無表情,那位大師就示意學(xué)生咧著嘴歌唱,并讓學(xué)生的嘴 角向兩邊咧開,學(xué)生依照著老師的手勢又重新唱了一遍剛才的歌曲,所不同的是聲音聽起來 更松弛,更明亮,也更具穿透力了。這就是微笑唱法的效果。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中,有很多科 學(xué)的方法都是源于自然的生活狀態(tài),就和聲音是一樣的,聽起來自然的、舒服的聲音就是 正確的。其實(shí)人在微笑的時(shí)候無意識(shí)中聲音位置是很高的,笑出來的聲音也是明亮、自然的 。因此我們運(yùn)用這種方法來使聲音進(jìn)入頭腔。 第二招：哼鳴 經(jīng)常聽到老師說“哼鳴在哪里就唱在哪里”。好的老師并不是要求學(xué)生有多么大的音量,而是循序漸進(jìn)的運(yùn)用哼鳴訓(xùn)練 的方法,讓學(xué)生小聲的感覺歌唱的位置和狀態(tài)。這樣的做的好處是能夠使聲音進(jìn)入頭腔,而 且不費(fèi)力氣。有時(shí)唱詠嘆調(diào)用很大的聲音往往唱起來很吃力,但如果換用哼唱的方法就會(huì) 起到事倍功半的效果。有時(shí)也可以用哼到鼻子上或是哼到眉心來進(jìn)行訓(xùn)練,這種啟發(fā)也是 有效果的。如人在患感冒的時(shí)候歌唱,這時(shí)是好的感受聲音進(jìn)入面罩的機(jī)會(huì)。由于人在 感冒的時(shí)候鼻子不通氣,鼻音加重,此時(shí)鼻咽腔在振動(dòng),聲音就被調(diào)整到面罩里去了,當(dāng)然 在自然狀態(tài)下捏住鼻子也可以感覺到聲音的變化。 第三招：小開口 說起這個(gè)不張大嘴的訓(xùn)練方法,在實(shí)踐中經(jīng)常用到。這種閉上嘴巴而迫使自己打開喉嚨歌唱的方法也有助于 我們尋找到面罩共鳴。其實(shí)這個(gè)原理是和人感冒原理是一樣的,只不過前者是氣息沒有從 鼻子出去而使聲音進(jìn)入面罩,后者卻是氣息沒有從嘴巴出去而使聲音進(jìn)入面罩。在初學(xué) 習(xí)聲樂的過程中,有的老師會(huì)讓你把下巴墊在鋼琴上歌唱,一方面是避免你下巴緊張,另一 方面就是不讓你張大嘴歌唱,這樣一段時(shí)間訓(xùn)練之后聲音明亮了許多,也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用頭 腔。這些方法都是訓(xùn)練過程中采用的,一旦聲音穩(wěn)定了,位置找到了以后就可以適當(dāng)?shù)膹堥_ 嘴,放大音量演唱了。當(dāng)然,要想獲得良好的面罩共鳴,還是需要很長的一段學(xué)習(xí)和實(shí)踐的 過程,只有改掉一些不良的歌唱習(xí)慣,才能達(dá)到想要的結(jié)果。 第四招：哼唱 在哼鳴基礎(chǔ)上小聲歌唱的方法適用于任何一個(gè)人,對于大嗓門缺乏面罩共鳴的歌者來說尤為重要 。往往有些歌者在歌唱過程中過分追求大音量,會(huì)造成聲音僵硬、缺乏高位置、喉嚨沒有 打開、口腔運(yùn)用太多等等的問題,在沒有老師指導(dǎo)的清況下,建議學(xué)習(xí)者可以采用錄音的 方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般人耳聽到的聲音和錄下來的聲音很不一樣,采用錄音的方式更加真 實(shí)的反應(yīng)我們自己聲音存在的問題。只有這樣歌者才不會(huì)被自己的耳朵所欺騙,往往聽的 很大、很響的聲音在錄音之后聽起來就會(huì)變的很奇怪,所以運(yùn)用小聲歌唱能夠克服前面所 說的一系列問題,更加有利于頭腔共鳴的尋找。
